社交游戏课怎么上？资深孤独症康复教师来分享！
5月12日，安安教育刘美老师受邀来到安徽合肥进行《社交游戏与沟通》专题讲座。来自爱贝倍、宝贝亲、春语、春芽、昕艺、天天向上、领航安泰、思语、心希望等9家机构的近百位特教老师参加，现场座无虚席。
刘老师现任济南中心副校长，分管教学及业务拓展项目，在教师及家长培训方面有丰富的经验。在前期沟通中，刘老师了解到参训老师们通过各种途径学习了很多社交游戏的方法，但在实际上课中，大家更多的还是以方法为导向去训练孩子、以成人高度控制的方式去进行集体游戏，孩子在游戏中的愉悦度和主动性并不高，他们社会性能力的提升也非常有限。
为了让讲座能更贴合老师们的实际教学，更具针对性，在讲座准备中，刘老师要求每个机构提供了三个教学视频，其中包含了初级进阶和高阶的社交游戏课程。在讲座中，先针对9家机构在社交游戏课中存在的问题进行了点评和建议。然后通过社会性的五大领域、不同阶段的孤独症社交沟通评估介绍、不同的干预策略介绍、不同阶段社交技能的发展历程及教学目标梳理为大家进行讲解。
同时，为了帮助老师们走出教学瓶颈，脱离高度控制孩子的教学方式，提升孩子的社交动机及自主思考能力，刘老师从社交游戏课的课程准备、组织及实施、怎样围绕目标设计社交活动入手，重点讲解了老师应该如何考虑儿童的发展需求、如何根据儿童在活动中的发展需要加入动态目标、如何保证游戏的趣味性和质量、如何促进动态智能的发展，助力孤独症儿童在不同阶段顺利发展社会性技能。
讲座中除了案例分析，还加入了分组讨论和“游戏大爆炸”的活动时间，从而将理论与实践相结合，激发老师们的思考及应用能力，并给予针对性的提升建议。
讲座结束后，参训老师们好评满满！
教师评价
合肥思语儿童康复中心 黄老师 针对这次的社交游戏课能够感受到教学激情和知识的浓厚，让我在此次讲座中认识到在以后自己的课程设置里要注意，明确目标，重点在哪里？不要一味地设定过多的目标，这种“一抓一大半的”教学设定要进行适当的调整，且在此次活动中也看到了，因刘老师细致入微的教学探讨和交流延展，在面对“棘手的”儿童时，多学习、多探讨、多换思路、多观察！感谢！
合肥至爱阳光儿童康复中心 缪老师 本期讲座让我感受到地板时光和RDI对ASD人群的影响，这两种理论方向为我在后期的教学中提供了不同思路和方法，特别是情绪感受的渗透，以及心智解读训练；非常感谢刘老师的分享。
领航安泰 许老师 本次社交游戏讲座让我收获良多。通过刘老师讲解，不仅仅让我在理论方面有了新的认识，更在实操上有了新的启发。对于低中高阶ASD儿童应该有不同的针对性策略和活动，包括应该考虑到孩子能力的提升后课题的进阶。其中刘老师提到的情绪表达最让我受益匪浅，当一个行为出来，不单单看到这个行为，而是应该考虑孩子的情绪，帮助其表达出来。后期我也会努力将这部分的融入自己的教学中去。非常感谢刘老师的分享。
合肥昕艺 黄老师 此次讲座是关于不同阶段ASD儿童社交游戏的，刘老师给我们介绍了很多我们之前没有接触过的内容，为我们解读了关于ASD儿童的心理，这也提醒我，在和孩子们的教学活动中，我们要更多的去体会到他们的心情和感受，让他们在游戏中体验到更多的愉悦，从而获取更多的体验。在我们的课堂中会有不同的孩子，所以我们要根据每个孩子设置不同的目标，从而让他们在游戏中获得各自良好的体验。选择游戏其实也是一个很头疼的事，我们要去从生活中发现更多的物料，利用好这些东西，变成一些更有意思的活动。也感谢刘老师的辛苦付出。
领航安泰 吴老师 辛苦老师的赐教！很开心觉得自己收获满满，让我们透过表面看本质，有层次的又形象的向我们展示课程让我们更好吸收，让我学会了用更个性化更合适的方式提升孩子的社会性，对于孩子的差异选择不同的教育教学方式，直击孩子们的核心问题，多维度去教学。感谢老师！
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